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了解“主动”和“自觉”  

2014-06-06 06:34:08|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 作者:顾宏翔  来源:http://www.gudschool.com/

        主动和自觉这类外在表现的本质,原因来自于人类第二生命形态两个不同的生存过程:其一是第二生命形态成长过程中所形成的外在表现现象,其二,是人类第二生命形态使用过程中所形成的外在表现现象,其外在表现现象是相同的,但是所形成的本质原因是有区别的。

        人类第二生命形态成长过程中所形成的“主动”和“自觉”外在表现现象,其实是孩子以“复制采集信息”为手段的成长阶段已经储存的单位和单位组信息在第一次逆反过程中,也就是人类从被动采集信息阶段逐步过渡到主动采集信息阶段的转变过程中,会应用已经储存的信息编织出带有目的性的逻辑思维,然后再运用语言和肢体为目的的实现而进行信息交换并采集,从而储存到更多的信息,这个具体的实现过程的外在表现现象就是“主动”和“自觉”。

        人类第二生命形态使用过程所形成的“主动”和“自觉”外在表现现象,是人类运用成长过程中所储存的信息以生存为目的编织出逻辑思维后,并为了目的的实现,在客观生存对比环境中,使用各种外在表现方式进行信息交换,从而交换实现目的。而这个目的实现所进行的交换过程的外在表现现象,就是人类通常所说的“主动”和“自觉”。

        所谓“被动”这个外在表现现象其实在人类的第二生命形态中是两个不同编织目的在两个不同阶段中的相同的外在表现现象:

        其一,是人类在逻辑思维成长过程中,运用复制采集信息阶段所储存的信息,在被规范、指定和提供好的信息对比环境中使用交换采集的手段对环境中已经提供好的单位和单位组信息交换采集的过程,这个过程的外在表现方式即是被动;

        其二,在人类逻辑思维使用过程中,运用已经采集并储存的信息,针对客观生存对比信息环境以在这个环境中的生存为编织目的,并为了这个目的能够更好的得以交换实现,运用交换采集的手段对在这类环境中已经提供好的单位和单位组信息交换采集的过程,即是所谓的“被动”。

        了解到“主动自觉”的真正含义之后,在孩子第二生命形态的培育中才可能使孩子处于主动地位去学习各类信息。

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